浅谈教育体制的创新
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题记：创新是时代精神，时代呼唤创新教育。创新教育是现代化教育的灵魂，是深化教育改革，实施素质教育的需要。
当今世界，知识经济已初见端倪，知识与科技是第一生产力已成不争的事实。信息化、学习化、高竞争性、高创造性是其特征。发展知识经济，知识是资本，创新是灵魂，人才是关键。它需要数以亿万计的、具有实事求是、勤于学习、善于思考，勇于创新的科学精神的各行各业的劳动者。这些人才仅靠传统的学校来培养，显然是不可能的了。知识经济时代需要建立起符合它需要的教育体系和教育制度。伴随着科学技术革命和时代发展的节拍，为适应社会和现代人的发展需要，社会化教育已开始萌芽，相应的，我们社会化教育的理念，更应该跟上时代的步伐，为创新教育体制的发展做好理论准备和支持。
创新是一个民族的灵魂。实施创新教育，是“创新”这一民族灵魂能够可持续发展的根本。实施创新教育，需要教育体制的创新。体制不灵、僵化、呆板必然束缚和制约创新人才的培养。“海纳百穿，有容乃大”“不拘一格降人才”等等只能算一句口号，只能算一个观点，而究竟创新教育应该朝着一个什么样的大方向发展？教育体制如何来创新，才能成为创新人才的成长创造宽松、有利的环境，这是我们应该深入探讨的问题。
当今社会，科技发展迅猛，知识更新迅速，据调查统计资料显示：地球上每年增加的图书在6000万页以上，仅仅科技图书方面，一分钟就印刷3000页，这还不包括网络等其他信息机构产生的信息。知识的激增，新科技的不断涌现，必然会使某些知识和技术失去自身存在的价值，成为陈旧的东西，而作为知识载体的我们，如何跟上时代的步伐？答案只有一个，那就是：不断的充电，更新自己的知识，升华自己的学识。如今社会，每一天，旧知识都在老去，新知识都在涌现，有专家调查说：“大学四年学习阶段所获得的知识仅仅占人生的百分之十，而且在毕业后基本已经陈旧，其他百分之九十只能靠我们在以后的工作生活中去摄取。”有句话说：有需求就有市场。正因为如此，如今社会与新知识不断涌现的同时，很多专业培训机构应运而生，为需要知识更新的人们提供一个发展的平台。我们姑且把这种以市场需求为导向，为社会人提供知识更新的教育机构为代表的教育称为社会教育，相应的，随着社会教育规模的发展和完善，达到一定规模，并且形成相对稳定的阶层，建立起相对完善的一系列制度结构时，就形成一种教育事业生存发展不可缺少的体系结构，相应的，我们称其为社会化教育体系。
一般的教育是指传统的学校教育，而社会教育概念则更广泛，要求我们形成知识社会的教育概念，具体是指社区教育，网络教育与终身教育一体化的教育。与传统教育想比较有以下几个特点：
一、教育终身化。传统教育过程只限制于青少年时期的一次性教育，即一个人的一生只有一次接受连续性正式教育的机会，走上工作岗位即意味着失去接受教育的机会；而社会教育是终身的，他是一种贯穿于人一生的全生涯教育，他不再是传统的应试教育，而更多的是人们为生存，为发展而进行的素质教育，他不仅不断为人们提供接受教育的机会，而且使受教育者学会学习，学会研究，学会创新，学会生存，使人们不再被动的顺应不断变化着的人类社会生活，而是真正的自主的、具有较强适应能力和创新能力的全面发展人才。
二、教育社会化。传统教育的主体主要是正规的学校教育机构和专职教师，社会教育的主体除此之外还包括家庭和一切具有教育职能的教育机构、社会群体、社会部门，即大社会教育所提倡的是一种全社会都来关心、支持和参与教育活动的社会化教育。它以灵活开放的教学内容，丰富多样的办学内容满足社区经济建设和社区发展对各类人才的广泛需求，满足社区成员就业的自我发展和需求。从而改变学校教育脱离社会、脱离实际的封闭半学状态，使它们按照各自的任务和职责有机的结合起来。
三、社会化教育。传统教育的对象主要是青少年，而社会教育的对象则是全体社会成员。由于现代生产力和科学技术的迅猛发展，新知识，新技术，和新设备的不断涌现，人们必须不断的更新自己的知识，活到老学到老才是硬道理。社会教育向各年龄阶段，各社会阶层的所有人员公平开放，因而，每个社会成员都能根据社会发展和自身发展的需要，选择接受教育的方式和内容，即社会教育所要实现的是在任何年龄阶段的个人都有接受教育的机会和权利，且这种机会和权利的完全平等的。
四、教育信息网络化。我们正在进入一个数字化信息对我们生活、工作、学习、娱乐产生极其重要影响的时代。新信息技术的一个最重要的功用就是改进教育。借助多媒体技术，模拟仿真技术，卫星通信技术，有线电视技术，视频会议系统等现代高科技技术，一场以网络教育为主流的教育革命正在悄然兴起。网络教育所具有的教育资源的共享性和快捷性，教学时空的开放性和教学方式的主题性等特点，使他必然成为知识性社会教育的主流。
以上分析，仅仅是对社会教育系统的一个概括性理解。准确的说，社会教育体系仍然是一种处于形成期的教育体系和教育制度，因此，社会教育的形成和发展过程也是一个教育观念更新的过程。因此，社会教育的产生和发展，在本质上是教育改革实践与教育观念革新的产物。同时，社会化教育体系就建立健全，有利于应试教育向素质教育的转变，有利于教育公平机制的进一步完善，有利于教育事业的健康发展，是时代发展的需要，是历史发展的必然。只有尽快规范、发展、健全社会化教育体系，甚至提前、扩大社会化教育，将高等教育纳入社会教育体系组织机构，才能从根本上转变应试教育的观念，才能为社会培养更多社会需要的，创新的，新型的专业化人才队伍。
题记：创新是时代精神，时代呼唤创新教育。创新教育是现代化教育的灵魂，是深化教育改革，实施素质教育的需要。
当今世界，知识经济已初见端倪，知识与科技是第一生产力已成不争的事实。信息化、学习化、高竞争性、高创造性是其特征。发展知识经济，知识是资本，创新是灵魂，人才是关键。它需要数以亿万计的、具有实事求是、勤于学习、善于思考，勇于创新的科学精神的各行各业的劳动者。这些人才仅靠传统的学校来培养，显然是不可能的了。知识经济时代需要建立起符合它需要的教育体系和教育制度。伴随着科学技术革命和时代发展的节拍，为适应社会和现代人的发展需要，社会化教育已开始萌芽，相应的，我们社会化教育的理念，更应该跟上时代的步伐，为创新教育体制的发展做好理论准备和支持。
创新是一个民族的灵魂。实施创新教育，是“创新”这一民族灵魂能够可持续发展的根本。实施创新教育，需要教育体制的创新。体制不灵、僵化、呆板必然束缚和制约创新人才的培养。“海纳百穿，有容乃大”“不拘一格降人才”等等只能算一句口号，只能算一个观点，而究竟创新教育应该朝着一个什么样的大方向发展？教育体制如何来创新，才能成为创新人才的成长创造宽松、有利的环境，这是我们应该深入探讨的问题。
当今社会，科技发展迅猛，知识更新迅速，据调查统计资料显示：地球上每年增加的图书在6000万页以上，仅仅科技图书方面，一分钟就印刷3000页，这还不包括网络等其他信息机构产生的信息。知识的激增，新科技的不断涌现，必然会使某些知识和技术失去自身存在的价值，成为陈旧的东西，而作为知识载体的我们，如何跟上时代的步伐？答案只有一个，那就是：不断的充电，更新自己的知识，升华自己的学识。如今社会，每一天，旧知识都在老去，新知识都在涌现，有专家调查说：“大学四年学习阶段所获得的知识仅仅占人生的百分之十，而且在毕业后基本已经陈旧，其他百分之九十只能靠我们在以后的工作生活中去摄取。”有句话说：有需求就有市场。正因为如此，如今社会与新知识不断涌现的同时，很多专业培训机构应运而生，为需要知识更新的人们提供一个发展的平台。我们姑且把这种以市场需求为导向，为社会人提供知识更新的教育机构为代表的教育称为社会教育，相应的，随着社会教育规模的发展和完善，达到一定规模，并且形成相对稳定的阶层，建立起相对完善的一系列制度结构时，就形成一种教育事业生存发展不可缺少的体系结构，相应的，我们称其为社会化教育体系。
一般的教育是指传统的学校教育，而社会教育概念则更广泛，要求我们形成知识社会的教育概念，具体是指社区教育，网络教育与终身教育一体化的教育。与传统教育想比较有以下几个特点：
一、教育终身化。传统教育过程只限制于青少年时期的一次性教育，即一个人的一生只有一次接受连续性正式教育的机会，走上工作岗位即意味着失去接受教育的机会；而社会教育是终身的，他是一种贯穿于人一生的全生涯教育，他不再是传统的应试教育，而更多的是人们为生存，为发展而进行的素质教育，他不仅不断为人们提供接受教育的机会，而且使受教育者学会学习，学会研究，学会创新，学会生存，使人们不再被动的顺应不断变化着的人类社会生活，而是真正的自主的、具有较强适应能力和创新能力的全面发展人才。
二、教育社会化。传统教育的主体主要是正规的学校教育机构和专职教师，社会教育的主体除此之外还包括家庭和一切具有教育职能的教育机构、社会群体、社会部门，即大社会教育所提倡的是一种全社会都来关心、支持和参与教育活动的社会化教育。它以灵活开放的教学内容，丰富多样的办学内容满足社区经济建设和社区发展对各类人才的广泛需求，满足社区成员就业的自我发展和需求。从而改变学校教育脱离社会、脱离实际的封闭半学状态，使它们按照各自的任务和职责有机的结合起来。
三、社会化教育。传统教育的对象主要是青少年，而社会教育的对象则是全体社会成员。由于现代生产力和科学技术的迅猛发展，新知识，新技术，和新设备的不断涌现，人们必须不断的更新自己的知识，活到老学到老才是硬道理。社会教育向各年龄阶段，各社会阶层的所有人员公平开放，因而，每个社会成员都能根据社会发展和自身发展的需要，选择接受教育的方式和内容，即社会教育所要实现的是在任何年龄阶段的个人都有接受教育的机会和权利，且这种机会和权利的完全平等的。
四、教育信息网络化。我们正在进入一个数字化信息对我们生活、工作、学习、娱乐产生极其重要影响的时代。新信息技术的一个最重要的功用就是改进教育。借助多媒体技术，模拟仿真技术，卫星通信技术，有线电视技术，视频会议系统等现代高科技技术，一场以网络教育为主流的教育革命正在悄然兴起。网络教育所具有的教育资源的共享性和快捷性，教学时空的开放性和教学方式的主题性等特点，使他必然成为知识性社会教育的主流。
以上分析，仅仅是对社会教育系统的一个概括性理解。准确的说，社会教育体系仍然是一种处于形成期的教育体系和教育制度，因此，社会教育的形成和发展过程也是一个教育观念更新的过程。因此，社会教育的产生和发展，在本质上是教育改革实践与教育观念革新的产物。同时，社会化教育体系就建立健全，有利于应试教育向素质教育的转变，有利于教育公平机制的进一步完善，有利于教育事业的健康发展，是时代发展的需要，是历史发展的必然。只有尽快规范、发展、健全社会化教育体系，甚至提前、扩大社会化教育，将高等教育纳入社会教育体系组织机构，才能从根本上转变应试教育的观念，才能为社会培养更多社会需要的，创新的，新型的专业化人才队伍。