中小学教育不能流于形式
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去年底，教育部公布中小学健康教育指导纲要，要求性教育进入中小学校。然而，尽管哈尔滨市6年前就已经开展此项工作，但落实情况不容乐观。（1月11日哈尔滨日报）
据了解，在哈尔滨等一些地方已经开展性教育进课堂活动，经过多年的培育，如今，在一些中小学已经不再是“谈性色变”可以说取得了可喜的进步。然而，在文化日益多元、信息资源日益丰富的今天，性教育滞后使得中小学生性知识相对缺乏，当面对性早熟问题以及生理变化带来的问题时，他们由于缺乏性知识和正确的指导，往往产生困惑，难于应对，部分学生甚至会产生各种心理障碍。而由于性冲动产生对后果缺乏认识，一些青少年也容易出现越轨行为，往往造成许多社会问题，因此，性教育进课堂已势在必行。
教育部新制定的中小学健康教育指导纲要，指出今后中小学每学期都将安排6到7课时的健康教育课。从小学5、6年级起，学生将接触到有关青春发育期的相关健康卫生知识。高中阶段的健康教育课程，还将涉及避免婚前性行为等部分内容。
目前，教育部门出台的中小学性教育新纲要在社会上之所以引起一些歧异，主要是因为大众对中小学年龄特征段的性教育方式方法认知存在一定的误区，实际上是源于人们一种担心和矛盾的心理，比如教育部的新纲要对小学生的性教育，还是过于侧重于具体的“性”本身，我觉得，学校除了在具体的性知识上进行正确引导教育外，更重要的教育应该放在关于性价值观的教育上，让这种价值观的教育从小开始灌输，既让孩子们获得必要的性知识，又要能从生理和心理上更多的对学生保护和自我防护，同时也要符合中华民族传统伦理和道德。
总之，培养学生对性的理性认知，建构健康的性价值观和性道德观，认清危害，关键是“教育”而不是“性”本身。其实，正确的性教育也是保证孩子健康成长的一部分。现在，国家教育部正式发布中小学健康教育指导纲要，标志着中小学性健康教育将告别难以启齿、遮遮掩掩的历史，即将迎来坦然走上“讲台”的新时刻。但是，如何让“羞答答的玫瑰”大大方方地开，绝非一日之功，还需教育部门、学校、家长三方齐抓共管，方见成效。
笔者以为，建立一套规范性健康教育课程的教材；培养高素质的性教育专业教师；并强制中小学性教育进课堂普及施行，教育主管部门也应把中小学性教育纳入学校考评，加强督导；家长也要对孩子进行人格教育，只有多管齐下，才能帮助学生走出青春期朦胧的尴尬，消除性知识缺乏的困惑。性教育从30年前“羞羞答答”到如今“大大方方”性教育“阳光化”不仅见证了时代的变迁，更体现了观念的进步与认识的深化，希望这一举措，中小学性教育不要流于形式。
去年底，教育部公布中小学健康教育指导纲要，要求性教育进入中小学校。然而，尽管哈尔滨市6年前就已经开展此项工作，但落实情况不容乐观。（1月11日哈尔滨日报）
据了解，在哈尔滨等一些地方已经开展性教育进课堂活动，经过多年的培育，如今，在一些中小学已经不再是“谈性色变”可以说取得了可喜的进步。然而，在文化日益多元、信息资源日益丰富的今天，性教育滞后使得中小学生性知识相对缺乏，当面对性早熟问题以及生理变化带来的问题时，他们由于缺乏性知识和正确的指导，往往产生困惑，难于应对，部分学生甚至会产生各种心理障碍。而由于性冲动产生对后果缺乏认识，一些青少年也容易出现越轨行为，往往造成许多社会问题，因此，性教育进课堂已势在必行。
教育部新制定的中小学健康教育指导纲要，指出今后中小学每学期都将安排6到7课时的健康教育课。从小学5、6年级起，学生将接触到有关青春发育期的相关健康卫生知识。高中阶段的健康教育课程，还将涉及避免婚前性行为等部分内容。
目前，教育部门出台的中小学性教育新纲要在社会上之所以引起一些歧异，主要是因为大众对中小学年龄特征段的性教育方式方法认知存在一定的误区，实际上是源于人们一种担心和矛盾的心理，比如教育部的新纲要对小学生的性教育，还是过于侧重于具体的“性”本身，我觉得，学校除了在具体的性知识上进行正确引导教育外，更重要的教育应该放在关于性价值观的教育上，让这种价值观的教育从小开始灌输，既让孩子们获得必要的性知识，又要能从生理和心理上更多的对学生保护和自我防护，同时也要符合中华民族传统伦理和道德。
总之，培养学生对性的理性认知，建构健康的性价值观和性道德观，认清危害，关键是“教育”而不是“性”本身。其实，正确的性教育也是保证孩子健康成长的一部分。现在，国家教育部正式发布中小学健康教育指导纲要，标志着中小学性健康教育将告别难以启齿、遮遮掩掩的历史，即将迎来坦然走上“讲台”的新时刻。但是，如何让“羞答答的玫瑰”大大方方地开，绝非一日之功，还需教育部门、学校、家长三方齐抓共管，方见成效。
笔者以为，建立一套规范性健康教育课程的教材；培养高素质的性教育专业教师；并强制中小学性教育进课堂普及施行，教育主管部门也应把中小学性教育纳入学校考评，加强督导；家长也要对孩子进行人格教育，只有多管齐下，才能帮助学生走出青春期朦胧的尴尬，消除性知识缺乏的困惑。性教育从30年前“羞羞答答”到如今“大大方方”性教育“阳光化”不仅见证了时代的变迁，更体现了观念的进步与认识的深化，希望这一举措，中小学性教育不要流于形式。