息08
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“黎明，把语法结构的笔记补完了再回家！”
“李朋！看看你的卷子，驴唇不对马嘴，放学到我办公室来！”
“胡莉，看出你爱校如家了，放学还是留下吧，把自己作文里的病句都给我改过来。”
我开始有意识地调整教学方式，主要是对那些偷奸取巧的学生加大了打击力度，放学后跟小果他们一起奋战，谁不过关留谁：让你们愿意当奴隶，我就成全你们，反正我不挤“别人也挤”白露说的对，既然是大家的学生，就大家一起挤好了，这样才公平，至少对老师公平。
学生们怨声载道时，家长再也没有来告状的了。我开始明白他们喜欢看见自己的孩子因为学习被虐待，只要孩子成绩上去了，并且最后还能给他们留个全尸，就算谢天谢地了。而且越是“好学生”的家长，这种对施虐的爱好越情有独钟。所以在中国，自由成长向来被看做危险的号召，所谓教化又往往被运用成强暴的压迫。
经过几个礼拜的洗脑，我再看那些学生，恍惚面对的就是一张张试卷，上面画了眉眼，没有灵性，没有能激起我去交流和感受的东西。我发现教育的乐趣正在散失着，我象一个装满水的露天容器，阳光普照桑树坪的时候，我身体的水分不知不觉地被蒸发着，我害怕有一天我会变成沙漠里的一具躯壳，干枯的表皮下，裹着一大堆语法、修辞、文言句读、主题思想和考试题型。
我发现我的脾气也变了，变得缺乏耐心、宽容和关爱，动不动就不自觉地跟那几个笨蛋上火。身体和血液里的水分少了，温柔和热爱就难免欠缺，剩下的更多是干巴巴的“职业精神”我本以为教育可以成为师生双方的乐趣，可现在这两者都在被野蛮剥夺。记得上大学后，学校每年都要组织新生看一场电影，是个黑白片，苏联的乡村女教师——瓦尔瓦拉，瓦尔瓦拉的名字还在感动着我吗？我不知道，我只知道我正在无助地沉落，在所有教条的纠缠中沉落。
-
这两节是慢班的作文课。我花了五分钟诋毁当前中学作文的考核标准——迷信八股、抵制创新，谁想写出自己的特色谁就要倒霉，别出心裁者压，离经叛道者杀，要多混蛋有多混蛋。我说你们不是想考高分吗？那就得乖乖听人家的指挥，我就是他们挥动着的那根指挥棒——我象演讲中的列宁一样挥出手，挥到第三下的时候，已经有些象希特勒。
我发给他们每人一张印着方格的白卷：“还没有人象我这样公开地承认过：应试作文就是装筐——现在我给你们的就是筐，这是一篇范文的框架，血肉已经被我抽走，剩下一个架子，你们把它再给我填满就行了。中考的时候，碰上这种题材的作文，你们就放胆按这个架子写，最损糊弄个及格，别以为那些判卷老师多有水平，他们脑子里也就是搭了这么个架子而已。”
看着这些家伙欢欣鼓舞的样子，我想挑一张最激动的脸抽他。
当然，最该抽的是我自己。
可我知道我没错，只要学生能轻松地拿高分，我做什么都是正确的，反之亦然。
半堂课过去了，胡莉举着熊猫头的气揣子钢笔，可怜兮兮地招呼我：“麦老师，我没水儿了。”
“我去办公室给你灌。”我接过她的钢笔时，不远处另一个女生喊：“我也没水儿啦！麦老师给我也灌上！”
“拿来吧。”
那次跟江勇革他们一起在笑门口打架的黎明也喊：“麦老师，一块儿哎！”
看着他嬉皮笑脸的样子，我就觉得这小子在诚心凑热闹。我把他的钢笔拿过来，顺手在纸上一划，一道纯蓝笔迹流畅地出来了。我看也没多看他一眼，顺手就把钢笔给扔墙旮旯的纸篓里了，学生们高兴地笑起来。
“干嘛呀你？”黎明眉头耸起个大疙瘩。
我清楚地告诉他：“跟我捣乱的人，我谁也不给他脸！”我还没跟学生发过什么脾气，最近心情不好，谁拱我的火算他不长眼。
“我怎么捣乱啦？”黎明显然不服气，不过脖子没敢梗起来，居然无可奈何地笑道：“谁让咱没有女学生吃香呢。”
“嘻嘻，哈哈，吼。”沾上这种事，慢班的学生从来都争着抖机灵，好象此时再不展现自己的才华，就永无出头之日似的。
黎明的老子是铁艺厂的书记，我没见过，不过从黎明平日里跋扈招摇的样子看，他老子也如何不了，我是那种相信家教的人。看着黎明刚长了小绒毛的嘴唇不忿还有些挑衅地撅撅着，我已经努力克制了，都是年轻人，我要是不比他素质高好几层，早一拳让他变成三瓣嘴了。
“哗众取宠！”我呵斥一声，转身先去给那两个女生灌墨水。
回来时，黎明双手环抱，悠闲地在那里望着窗外，虽然天晴得张扬，昨天刚下过一场中雪，墙头上还浮着白。
“黎明你遐想什么呢？怎么不写？”
“我没笔。”
“哦，那你慢慢等吧，估计它会自己飞回来的。”在一片笑里，我没多看黎明一眼，坐到讲桌前开始审阅另一个班的作文。
这种人我就先淡着他，你逍遥吧，放了学我陪你练。没有钢笔啊，就是蘸唾沫在玻璃上划，也得把作文补上。
慢班的学生，再混蛋的也没人敢跟我出格儿，他们都知道我“有两下子”估计还是心虚我的暴力，虽然我从没打过学生，可谁也不想当实验品吧。我也坚决压制自己跟学生动手，我觉得那太恶劣了，还不如直接去当流氓。教初二的时候，经常考验我耐力的杨小伟都没能让我出手，那小子上课乱砍纸条，我教育了他几次，终于逮住个机会，在自由活动课上，以游戏的方式把他打哭了，我还一个劲道歉，说我给他来个扫趟腿加兜下巴纯粹属于条件反射，你看你上课时候那么气我我都没动你，现在能舍得么？
不过以后再上课，我一威胁他“别把我惹急了啊”那小子马上老实下去。
“黎明，把语法结构的笔记补完了再回家！”
“李朋！看看你的卷子，驴唇不对马嘴，放学到我办公室来！”
“胡莉，看出你爱校如家了，放学还是留下吧，把自己作文里的病句都给我改过来。”
我开始有意识地调整教学方式，主要是对那些偷奸取巧的学生加大了打击力度，放学后跟小果他们一起奋战，谁不过关留谁：让你们愿意当奴隶，我就成全你们，反正我不挤“别人也挤”白露说的对，既然是大家的学生，就大家一起挤好了，这样才公平，至少对老师公平。
学生们怨声载道时，家长再也没有来告状的了。我开始明白他们喜欢看见自己的孩子因为学习被虐待，只要孩子成绩上去了，并且最后还能给他们留个全尸，就算谢天谢地了。而且越是“好学生”的家长，这种对施虐的爱好越情有独钟。所以在中国，自由成长向来被看做危险的号召，所谓教化又往往被运用成强暴的压迫。
经过几个礼拜的洗脑，我再看那些学生，恍惚面对的就是一张张试卷，上面画了眉眼，没有灵性，没有能激起我去交流和感受的东西。我发现教育的乐趣正在散失着，我象一个装满水的露天容器，阳光普照桑树坪的时候，我身体的水分不知不觉地被蒸发着，我害怕有一天我会变成沙漠里的一具躯壳，干枯的表皮下，裹着一大堆语法、修辞、文言句读、主题思想和考试题型。
我发现我的脾气也变了，变得缺乏耐心、宽容和关爱，动不动就不自觉地跟那几个笨蛋上火。身体和血液里的水分少了，温柔和热爱就难免欠缺，剩下的更多是干巴巴的“职业精神”我本以为教育可以成为师生双方的乐趣，可现在这两者都在被野蛮剥夺。记得上大学后，学校每年都要组织新生看一场电影，是个黑白片，苏联的乡村女教师——瓦尔瓦拉，瓦尔瓦拉的名字还在感动着我吗？我不知道，我只知道我正在无助地沉落，在所有教条的纠缠中沉落。
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这两节是慢班的作文课。我花了五分钟诋毁当前中学作文的考核标准——迷信八股、抵制创新，谁想写出自己的特色谁就要倒霉，别出心裁者压，离经叛道者杀，要多混蛋有多混蛋。我说你们不是想考高分吗？那就得乖乖听人家的指挥，我就是他们挥动着的那根指挥棒——我象演讲中的列宁一样挥出手，挥到第三下的时候，已经有些象希特勒。
我发给他们每人一张印着方格的白卷：“还没有人象我这样公开地承认过：应试作文就是装筐——现在我给你们的就是筐，这是一篇范文的框架，血肉已经被我抽走，剩下一个架子，你们把它再给我填满就行了。中考的时候，碰上这种题材的作文，你们就放胆按这个架子写，最损糊弄个及格，别以为那些判卷老师多有水平，他们脑子里也就是搭了这么个架子而已。”
看着这些家伙欢欣鼓舞的样子，我想挑一张最激动的脸抽他。
当然，最该抽的是我自己。
可我知道我没错，只要学生能轻松地拿高分，我做什么都是正确的，反之亦然。
半堂课过去了，胡莉举着熊猫头的气揣子钢笔，可怜兮兮地招呼我：“麦老师，我没水儿了。”
“我去办公室给你灌。”我接过她的钢笔时，不远处另一个女生喊：“我也没水儿啦！麦老师给我也灌上！”
“拿来吧。”
那次跟江勇革他们一起在笑门口打架的黎明也喊：“麦老师，一块儿哎！”
看着他嬉皮笑脸的样子，我就觉得这小子在诚心凑热闹。我把他的钢笔拿过来，顺手在纸上一划，一道纯蓝笔迹流畅地出来了。我看也没多看他一眼，顺手就把钢笔给扔墙旮旯的纸篓里了，学生们高兴地笑起来。
“干嘛呀你？”黎明眉头耸起个大疙瘩。
我清楚地告诉他：“跟我捣乱的人，我谁也不给他脸！”我还没跟学生发过什么脾气，最近心情不好，谁拱我的火算他不长眼。
“我怎么捣乱啦？”黎明显然不服气，不过脖子没敢梗起来，居然无可奈何地笑道：“谁让咱没有女学生吃香呢。”
“嘻嘻，哈哈，吼。”沾上这种事，慢班的学生从来都争着抖机灵，好象此时再不展现自己的才华，就永无出头之日似的。
黎明的老子是铁艺厂的书记，我没见过，不过从黎明平日里跋扈招摇的样子看，他老子也如何不了，我是那种相信家教的人。看着黎明刚长了小绒毛的嘴唇不忿还有些挑衅地撅撅着，我已经努力克制了，都是年轻人，我要是不比他素质高好几层，早一拳让他变成三瓣嘴了。
“哗众取宠！”我呵斥一声，转身先去给那两个女生灌墨水。
回来时，黎明双手环抱，悠闲地在那里望着窗外，虽然天晴得张扬，昨天刚下过一场中雪，墙头上还浮着白。
“黎明你遐想什么呢？怎么不写？”
“我没笔。”
“哦，那你慢慢等吧，估计它会自己飞回来的。”在一片笑里，我没多看黎明一眼，坐到讲桌前开始审阅另一个班的作文。
这种人我就先淡着他，你逍遥吧，放了学我陪你练。没有钢笔啊，就是蘸唾沫在玻璃上划，也得把作文补上。
慢班的学生，再混蛋的也没人敢跟我出格儿，他们都知道我“有两下子”估计还是心虚我的暴力，虽然我从没打过学生，可谁也不想当实验品吧。我也坚决压制自己跟学生动手，我觉得那太恶劣了，还不如直接去当流氓。教初二的时候，经常考验我耐力的杨小伟都没能让我出手，那小子上课乱砍纸条，我教育了他几次，终于逮住个机会，在自由活动课上，以游戏的方式把他打哭了，我还一个劲道歉，说我给他来个扫趟腿加兜下巴纯粹属于条件反射，你看你上课时候那么气我我都没动你，现在能舍得么？
不过以后再上课，我一威胁他“别把我惹急了啊”那小子马上老实下去。