本书原名：《终极调教》 一五九 万有引力（二）
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“铃……铃……铃……”
铃声响起，吴小雨站起身，迅速关闭计算机和投影屏幕，走下讲台。
综合教室中，大部分学生也收拾完毕，不过，他们仍然都坐在原来的位置上，一动不动，直等着吴小雨经过了自己的座位之后，才跟在他的身后，一起走向门口的位置。这自然不可能是任何人倡议提出的要求，而是学生们，莫名其妙，自然而然形成的惯例。
当然，并不是所有的人，一旦下课就会马上回家，此时，也正有小部分的学生，分别走向了教室四角摆着的几张桌子。
那里，有湘成电脑学校从校外聘任而来的几位实习教师。
他们的任务，就是在认真听课的基础上，辅助吴小雨解答学生们大部分的当堂疑问。
学生众多，疑问众多，其中自然有这些新上路的实习教师们，实在无法解决的问题，这一部分，就会在当天晚上经过了归纳汇总之后，第二天再交到吴小雨的手中，得到准确的反馈答案，然后再对应登记的学生，一一解答。
这种模式，明显和以前平面设计大班采取的解答模式略有区别。
实际上，现在的湘成电脑学校，不止在解答课堂疑问的模式上产生了新的变化，由于学校高速发展，在针对学生教学、管理、卫生、安全以及其他方方面面的时候，几乎每天都会碰到新的问题，也每天都会作出新的调整对策。
不过，这些由“教学极限测试”产生的衍生成果，在现阶段，1A7489明显不会关心，于是，吴小雨也就基本上不可能参与这些琐碎的事务。
顺理成章的，这种既不参与也不干涉的态度，让湘成电脑学校的各位教师们，减少了许多因吴小雨同时兼任老板与校长一职所带来的巨大压力，由于几乎事事都放手任由他们自行商量决定，在经过了前期小心翼翼的试探之后，各位教师们很快就发现，种种层出不穷的新生事务，必须通过一致努力，才能妥善解决，于是，这种团结协作的过程，也使他们自然而然地产生了更大的向心力与积极性。
当然，这些绝大部分都是半路出身的教师，在处理各种新生事务的时候，限于经验与能力的关系，有着种种不足，经常会出现这样那样失误。
不过，这些教师们，也同样因为没有受到各种条条框框的固定思维限制，经常会提出各种在其他同行们看来，绝对匪夷所思，甚至是异想天开的决定。
这些决定，大部分经过了极其短暂的试行之后，很快就会被放弃调整，不过，也有一些相当新颖的举措，恰好适合现在湘成电脑学校这种非常特殊的职业培训学校，从而通过了考验，能够保留下来，发挥相当优越的效果。
不得不说，如果吴小雨凡事亲历亲为，湘成电脑学校的管理安排，必然会比现在更加规范完善，湘成电脑学校的发展速度，也肯定会比现在高出许多。
可是，采取既不干涉也不参与的态度，除了稍稍多走一点弯路之外，学校的发展，并没有受到太大的影响。而吴小雨本身，也因为这种态度，除了收获到各位整天忙碌着摸索考虑的教师们，更加真心的拥戴与佩服之外……
还收获了更多的时间……
享受各种各样蹂躏折磨。
或者说，享受1A7489安排的种种小测试、小实验、以及小锻炼。
现在正在进行的，是小实验。
正午时分，城市上空，薄薄的云层，无法阻挡强烈的阳光，街道上，行人们微微垂头，贴着墙面、照牌、树木的阴影，带着一身的汗水，急急忙忙地走向各自的终点。
烧烤银河系七楼，星空观察室四面紧闭，阻住了来自四面八方的阳光。
此时，吴小雨的头顶，两只机械臂抓着功率暂时开到了最低的无影灯，他两只睛睁得老大，正聚精会神地检查着身前桌子上，密密麻麻摆着的数十只小瓶。
这些小瓶子的形状多种多样，它们由各种不同材质的玻璃或是塑料制成，里面，盛放着或红或绿，或棕或橙，或深或浅，或固体或液态的种种物质。
这些，都是吴小雨通过各种明里暗里的渠道，想方设法弄过来进行“物质认识”的材料。
像对待地球上的许多词汇一样，“化学实验”这个词，1A7489相当不以为然。
在1A7489看来，无论是“化学反应”，“化学现象”，“化学实验”还是“化学原理”，归根结底，它们最后的终点，通通都指向物质本身的性质。
到现在为止，寄生已经六个多月，针对寄生体的锻炼和教育，也已经完成了一定的基础。经过计算和推演，1A7489判断得出：
寄生体各方面的素质，已经初步达到了能够开始接受“基础知识教育”的准备。
根据这半年时间来，针对地球的种种了解，1A7489知道，寄生体将要学习的基础知识，其中极小的部分，地球上或者已经形成了实际的理论，或者正在进行具体的研究，或者尝试提出了初步的猜想。
不过，甚至不需要推演验算，1A7489都可以确定，在地球这颗极为原始的星球上，这些模模糊糊的基础知识，绝对属于最先进最高级的宝贵财富。
除了极少数已经公开发布的研究结果之外，其他绝大部分哪怕刚刚接触到初级基础知识边缘的成果，都只存在于各个不同的国家，同样高度防范的实验室，或者是同样高度保密的保险库中。
这种做法，自然造成了好不容易得到的各种基础知识，在结构上支离破碎，彼此之间简直毫无关联，极大地降低了进一步研究的效率，并且由于互相之间几乎彻底地一无所知，从而产生了相当严重的资源重复浪费现象。
不过，为了保守这些基础知识的秘密，到底消耗了多少条生命，挥洒了多少的鲜血，发生了多少可歌可泣的故事，1A7489通通毫不关心。
反正，这种鸡毛蒜皮的小事情，1A7489每一次逃亡寄生的时候，都会对某个倒霉的文明，作上百十来次。
目前这种时刻，1A7489真正关心和在意的是，由于地球如此现状，寄生体进行下一阶段的基础知识学习，如果还采取以前那种通过阅读书籍，或者是通过论坛交流等等方式进行，效率肯定极为低微，同时还非常容易暴露。
此外，如果去高校、实验室慢慢学习研究，除了会浪费相当多的时间处理各种人事关系之外，还很难真正掌握学习研究的方向和进度。
出于这些考虑，1A7489觉得，这一阶段的学习，他有必要提高亲自参与的程度。
此刻，制作室中，吴小雨面前一大堆密密麻麻的瓶瓶罐罐，就是1A7489亲自参与的具体表现。
这种学习，刚刚进行了十天的时间。
这十天的时间，是地球上的原生生命，第一次开始接触到真正意义上的科技理论。
这十天的时间，是地球这颗小小的星球，真正踏入初级文明的关键节点。
这十天的时间，是吴小雨这位奠基者，这位先行者，这只可怜的寄生体，又度过了十次痛不欲生的轮回时刻。
根据数万年来的经历和见闻，1A7489推演得出，针对碳基猴子的基础知识教育，应该从最初步的物质认识开始。
更具体的说，就是从简单到复杂，从常见到稀有，从混合到纯正，从外表到本质，先摸清实际存在的物质，再建构抽象的理论知识。
于是，十天之前，由现实生活中最简单，做常见的物质开始，吴小雨进入了基础知识的学习。
进入了痛苦不堪的历程。
第一次进行物质认识的对象，是最常见的液体：水。
可想而知，由1A7489亲自主持的“水”的认识，肯定不可能像初中化学实验课一样：同学们凑到一块，各自捧着一只小小的瓶子，看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝，笑一笑，闹一闹之后，万事大吉，下课走人。
1A7489亲自主持的认识，是一个相当周密的过程。
针对水的外观、颜色、嗅觉、味道、不同温度下的形态、密度、触觉等等进行观察，那只是最开始的热身运动；
随后，通过各种购买而来，或者是1A7489亲自操纵吴小雨制造的仪器，吴小雨又针对“水”的电离、氧化、还原、电解、水化、水解等等，分别进行了各种实验；
完成了这一部分之后，吴小雨又在观察室现成的显微镜下，分析了水分子的直径，间距，运动方式，组成方式……
等等等等。
1A7489亲自主持的认识，是一个相当细致的过程。
在1A7489制造的各种仪器的帮助下，仅仅是针对不同温度下，“水”的味道的认识，吴小雨就进行了一百多次的尝试。
真正的“尝”试，每一个不同的温度，吴小雨都得张开嘴巴，往肚子里咽下一口液体或者是吞下一口固体。
这也是一直到现在，1A7489才认为吴小雨已经完成了学习基础知识各种准备的原因。
比如说，达到了级的记忆能力之后，吴小雨才能够以极高的效率，将各种不同的味觉感受，分得清清楚楚，记得明明白白。
1A7489亲自主持的认识，是一个相当痛苦的过程。
最简单的例子：在第一次物质认识的最初阶段，实验刚刚进行了十几分钟，吴小雨就被迫将一小杯九十几度的沸水，倒进嘴巴，通过喉咙，一直吞到了胃袋里面。
当然，这种有如烧红叉子塞进身体里面，使劲搅动几圈的感觉，对级的寄生体，并不会造成任何实质性的伤害。可是，为了让寄生体的体会更加深刻，1A7489特意操纵神经，加强了十几倍的感觉强度。
另外，实验进行了半个小时左右的时候，吴小雨又被迫将他仍然由血肉构成的爪子，连续塞进了温度一直从100多度，加热到00多度的水蒸汽中，充分体验了各种热血沸腾的真正含义。
这一切，仅仅是第一天，第一项物质认识，第一个阶段。
接下来的日子里，吴小雨又分别针对氧气、铁、氮气、铜、蛋白质、铝等等等等，从味、嗅、视、触、听等等感觉，从密度、体积、质量、硬度等等性质，从分子、原子、电子等等层次，以及其他方方面面，都进行了相当深刻的认识。
相当深刻的意思是：由于级的记忆能力，吴小雨真正永远也忘记不了，牙齿咀嚼铁块时，那种“嘎蹦嘎蹦”的声音；舌头舔过铁渣时，那种冰凉微酸的味道；胃袋挤磨铁粉时，那种腹痛如搅的感受；以及，经历这一切时，心中不敢生出一丝反抗念头的悲哀。
此刻，吴小雨面前一大堆的瓶瓶罐罐中，离他最近的瓶子上宽下窄，里面盛放着半瓶透明无色的，平平静静的液体。
根据刚刚进行的“物质认识”，这种液体的沸点很高，很难挥发，相当容易融化于水，能够以任意比例和水混合。
完成了这部分测试之后，吴小雨深深地吸一口气，缓缓地伸出了剧烈颤抖的手臂，慢慢地抓住了瓶子。
“寄生体！”
呆滞了几乎半分钟的时间之后，听到了这声饱含威胁的提醒，木塑一般的吴小雨，才赶紧举起小瓶，以一种下定了决心的姿态，飞快地拔掉了瓶子顶部的玻璃塞。
接着，这只可怜的猴子，死死地闭上了眼睛，松开了紧紧咬住的牙齿，将瓶子里的液体，倒进了微微仰起的嘴巴。
瞬间，一道青烟，从吴小雨的嘴巴里冒了出来。
透过这些缭绕的气体，玻璃瓶子中部，一块小小的标签上，三个端端正正的汉字隐约可见：
浓硫酸。
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当然，并不是所有的人，一旦下课就会马上回家，此时，也正有小部分的学生，分别走向了教室四角摆着的几张桌子。
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不过，这些教师们，也同样因为没有受到各种条条框框的固定思维限制，经常会提出各种在其他同行们看来，绝对匪夷所思，甚至是异想天开的决定。
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这些小瓶子的形状多种多样，它们由各种不同材质的玻璃或是塑料制成，里面，盛放着或红或绿，或棕或橙，或深或浅，或固体或液态的种种物质。
这些，都是吴小雨通过各种明里暗里的渠道，想方设法弄过来进行“物质认识”的材料。
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